2019年5月13日星期一
今天上午第五节课，高三三班。
一进入教室，可可就仰着那张萌呆呆的小脸轻声问道：老师，除了押题卷，咱们不是还有3a卷要发吗？
我一边往讲台上走，一边面带微笑的点着头看着她，她反而有点不好意思了。
我一屁股坐到讲台的凳子上，盯着可可，笑着说道：3a卷就先不发了！因为那几套试卷的后面没有答案、没有解析！咱们的做题原则是无答案不做题！
可可抿着嘴点点头，塌拉着眼皮很茫然的整理着已然井井有序的桌面无奈而又心有不甘时的下意识遮掩动作！
班里也有没心没肺、及时行乐的学生一副手忙脚乱、嬉皮笑脸的无所谓样子！特别是飞飞，就像一只无头苍蝇坐在自己的位置不停的东张西望，嘴里还嘟囔着什么！
我轻咳一声，教室安静下来，博博、聪聪笑嘻嘻的仰脸看着我。
我：这节课咱们该评讲哪一套押题卷了？应该是押题卷〈二十〉吧？
其他学生还在模棱两可、不知所以的时候，可可随手从抽斗拿出一沓押题卷，从里面抽出一张正看看、反看看，然后轻快的说道：就是押题卷〈二十〉，该评讲后面的非选择题了！
我朝可可点点头，然后看着班里的学生，笑眯眯的说道：都把押题卷〈二十〉找一下！这节课的任务很简单只评讲后面的三个非选择题，你们慢慢找，不着急啊！
我在讲台上笑呵呵的欣赏着飞飞的样在抽斗里、桌面上、桌前桌后东翻西扯的左抽一张、右拽一张，瞟一眼后又随意的往地下一扔，接着重复刚才的操作！
我终于明白他为什么愿意一个人坐在第四排课桌上是成堆的书山，课桌前后左右的地面上散乱的摆满了书、试卷，形成一个书海！一个人在后面真的是潇洒自如、散漫随意在浩如烟海的书堆中会有舒心、慰辑的感觉！
在第三排坐着的潇潇发出串串银铃般的“呵呵呵呵”笑声，我扭头微笑着看了她一眼，她笑的更开心了捂着嘴笑，浑身乱颤！
我盯着她，戏谑的问道：潇潇，今个儿怎么这么高兴！
潇潇笑着摇摇头，嘴里不住的说着：没什么，没什么！
我：哎呀！有什么快乐的事情跟我们也分享一下么！
潇潇：我看你额头上有几道红印，可明显！
我：哦！来教室前我趴在办公桌上小憩了一会，可能是额头把手背压得太狠了！
潇潇哈哈大笑，其他学生笑呵呵的看着我。
博博笑着说道：老师辛苦了！
这句话他可能真是发自内心的，但我听起来总感觉怪怪的，也可能是我不适应这样的夸奖方式吧！
我讪笑着自嘲道：唉！也谈不上辛苦！主要是等了一上午，在肚子饿的咕咕叫的时候终于等来了这最后一节课，确实有点乏困！
博博：老师，你早上应该多吃点！
我：今天早上我没吃早餐，在十点多的时候出去随便吃了点东西，结果
博博笑着接住：更饿了！
我莞尔一笑，说道：不是更饿了，是更困了，瞌睡的不行！
博博笑笑，没言语。
在教室后面的飞飞喊着：老师，饥了狰，饱了愣！
博博马上笑着接住：不饥不饱不想动！
我：哎！飞飞，押题卷找到了？
飞飞拿起押题卷向我扬了扬，还笑着做了个鬼脸。
我：好，那现在就开始评讲押题卷吧！
我刚说完这句话，聪聪就仰起脸慢慢的张开大嘴，“啊啊哈哈！”，打了一个长长大大的哈欠！
他打哈欠的夸张大嘴让我忍不住笑了起来，他还莫名其妙的看着我！
我遮掩性的扭脸看着博博，忍俊不禁的笑着问他：博博，你的嘴最大能张多大？你张一下让我看看！
博博一头雾水的看着我，然后用力把嘴张开、张大！
我装作饶有兴致的样子打量了一番，点着头笑着说道：看来人的嘴很厉害呀！刚才博博张开嘴的度数应该有一百八十度！
博博笑着自嘲道：我爱吃，大嘴吃四方么！
聪聪、飞飞也自顾自的把嘴张开、张大，还用手指头扒拉着下巴，一副想把嘴撕烂的样子！
我：哎呀！你们两个的嘴也够大，也能吃四方！
博博、飞飞哈哈大笑，聪聪莫名其妙的也跟着笑，可可、靓靓、凡凡乐呵呵的笑。
在接下来评讲押题卷的环节，第29题的第2小题让我感触很深！
第2小题里有这样一句话图2显示了细胞膜的哪种模型？
我：大家应该能从图中看出是哪种模型吧？
可可随口而出：细胞膜的流动镶嵌模型！
我：正确！你回答的这么好，我忍不住想再问你一个问题！
可可轻快的笑着说道：问吧！
我：流动镶嵌模型的内容是什么？
可可抿着嘴，低头盯着自己的试卷凝眉沉思，然后讪讪的摇摇头。
我：博博，你呢？
博博弯了弯腰把身子往后缩了缩，仰着脸、摇着头讪笑道：我也忘了！
我：飞飞？
飞飞：流动镶嵌模型的内容是，唉！我真的可熟悉，但我这会儿回忆不起来了！
我：这真是熟悉的陌生人呀！你们现在翻书找吧！
那三个人快速的翻书，几乎同时从书中找到了！我让可可先念了一遍，然后让飞飞又念了一遍，最后又让博博念了第三遍！
我：高考出题诡异莫测、捉摸不定！如果今年高考就让你们写流动镶嵌模型的具体内容，我分析很多考生都很难写出来！
可可噘着嘴、皱着眉不住的点头，博博兴奋的喊着：我敢肯定百分之九十的考生都写不出！
我：有可能！因为太熟悉了，所以才太陌生了熟悉的陌生题呀！
飞飞高兴的喊着：咱班就属于那能写出的百分之十的考生了！
博博扭头斜眼看着飞飞，撇着嘴发出“切！”的声音，飞飞笑着回了博博一个鬼脸。
学生们哈哈大笑。
今天下午第一节课，高三一班。
进入教室，满眼都是趴在课桌上睡觉的学生当个学生不容易呀！
我在讲台上坐下，看着下面学生瘫倒的样子，轻咳了一声竟然忍不住“嘿嘿”的笑了起来。
凤凤抬起头迷茫的看着我，脸上像刷了一层浆糊僵硬的面无表情，僵硬的眼神发呆！
我探头看着凤凤，笑着问：凤凤，睡得怎么样？
她呆呆的看着我，一时没有反应！
我又加重语气问了一遍：凤凤，趴在课桌上睡觉怎么样？头晕不晕？
凤凤用手抹了抹眼睛，揉揉脸，撅了撅嘴，抿了抿嘴，又咧了咧嘴，面部肌肉抽动了几下，脸上终于有了精神气，然后自顾自的翻开书，默默的看了起来。
她旁边的芳芳小声的提醒她：凤凤，老师问你问题呢！
凤凤如梦初醒似的喊了一声：啊！什么问题？
牛牛打趣道：放学了，赶紧回家吧！
凤凤扭脸看着牛牛，怒道：去！
学生们哈哈大笑。
我：唉！算了！换个问题凤凤，你认为睡一个好觉的必备条件是什么？
凤凤眯着眼看着我，笑而不语。
其他学生交头接耳、议论纷纷。
牛牛：在极度疲惫的情况下，倒头即睡，那叫一个过瘾！
我：不对！极度疲惫的情况下能睡着，但不一定能睡好！睡着和睡好是两码事！
宇宇：需要一个松软又有弹性的枕头！
静静：靠着墙睡！
我：静静，你真会搞笑！靠着墙睡还不如坐着睡呢！
芳芳低声的嘟囔着：躺着睡！
我：好！芳芳离正确答案就差一个字了！你们猜猜是哪个字？
飞飞：侧躺着睡！
我：侧躺着睡不就是蜷缩着睡么！那是狗和猫的睡法！
牛牛：狗和猫的睡姿不是最舒服的睡觉姿势吗？
凤凤扭头朝牛牛兴奋的讽刺道：你是狗和猫吗？
牛牛瞪了凤凤一眼，不屑的撇撇嘴，没言语。
我：侧躺是狗和猫最舒服的睡觉姿势，我认为人最舒服的睡觉姿势是伸直了身子平躺着睡！
静静：为什么？
我：那种睡觉姿势，人与床的接触面积较大，使人体单位面积的受力较小！
静静：那趴在床上睡不是一样吗？
我：接触面积可能一样，但人体的受力点不一样！
牛牛嘟囔着：趴在床上睡压脸，会造成一边脸大，一边脸小！
凤凤兴奋的喊着：还压那个什么！会使那个什么一个大一个小！
牛牛撇着嘴、皱着眉朝凤凤嘟囔着：你呀！你呀！你肯定喜欢趴着睡觉！
学生们哈哈大笑！
接着教室就变成了一个喧闹的菜市场学生们眉飞色舞的交头接耳、议论纷纷！
必须要结束这个话题了继续说下去就没完没了了！
我轻咳一声，说道：可能每个人都有自己的睡觉习惯，我喜欢伸直了身子平躺着睡，有人可能喜欢其它的睡法，例如飞飞，喜欢侧躺着睡，那也很美像小猫、小狗一样的酣畅淋漓的睡死睡活！当然，也有人喜欢趴着睡，那也很美！
学生们哈哈大笑。
这时在讲台旁边坐着的鑫鑫抬起了头，呆呆的看着我，我忍不住笑了起来他左眼紧闭，右眼微张，仿佛对刚才发生的事情一无所知！
我：鑫鑫，被吵醒了？
鑫鑫伸出两个手指头用力的掰开左眼，又用手揉揉脸、拍拍脸，然后抿抿嘴，嘟囔着：没，没！
我：鑫鑫，现在什么感觉？
鑫鑫：头晕腿沉，特别是腿沉的都动不了！
飞飞兴奋的喊着：就是！趴在课桌上睡觉，腿特别难受，感觉又涨又重！
我：你知道原因吗？
飞飞笑着摇摇头，静静仰着脸说道：是不是静脉血滞留在腿部？
学生们又是一阵交头接耳式的议论纷纷。
我轻咳一声，说道：嗯！静静说的很对就是静脉血滞留在腿部的缘故！
鑫鑫：静脉血为什么会滞留在腿部？
我：久坐或久站会使腿部的静脉血流动不畅，而动脉血又源源不断的流进来，就会造成腿部的血液淤积。
鑫鑫：哦！我明白了！
凤凤突然惊呼道：咦！老师，有人把小铁环套在手指上玩，过一会就取不下来了，是不是同样的道理？
牛牛撇着嘴，笑着说道：说的是你自己吧！
凤凤扭头怒斥：去！
学生们哈哈大笑。
我：凤凤说的很好！小铁环套在手指上，会造成手指前端的血液淤积，使前端涨大变粗，再取就肯定取不下来了！
飞飞肯定想到了什么有趣的童年糗事，情不自禁的“嘿嘿”笑了两声，眼巴巴的看着我，一幅欲言又止的样子！
我：飞飞，这个话题不再说下去了！我能猜出你想说什么小孩子钻栅栏，头过去了身子过不去，结果想出来时头出不来！是不是？
飞飞笑着点点头，学生们哈哈大笑。
鑫鑫看着飞飞，讪笑道：你肯定亲身经历过吧！
飞飞马上笑的前仰后合，高兴的有点捶胸顿足！活脱脱一只发怒的黑猩猩发怒与高兴的样子太相像了！
我：好！趁着你们这么高兴，咱们今天就不再读书了，直接评讲押题卷吧！
学生们笑嘻嘻的齐声喊道：好！
看着学生们群情激昂的发疯样子，我忍不住笑了起来，就扭头看着黑板眼不见心不乱，以此来稳定我的情绪！但黑板左下角的几个字让我忍不住哈哈大笑起来擦小茹，倒佳佳。
那意思是今天小茹负责擦黑板，佳佳负责倒垃圾！
今天下午第二节课，高三二班。
一进教室，我先感叹：唉！上节课我在一班问了两个很基础很简单的问题，结果没有一个学生能回答出来，连静静也回忆不起来！要不在咱班也测试一下？
瑶瑶笑着低声嘟囔道：不用测试了，越简单的问题肯定越不简单！
我莞尔一笑，说道：这次的问题真的很简单，第一个问题就一个词细胞壁！
学生们马上笑嘻嘻的看着我，恒恒轻声问：细胞壁的什么？是细胞壁的功能吗？
我：太棒了！恒恒竟然猜出了我要问的问题！那咱们就来个自问自答恒恒，你说一下细胞壁的功能是什么？
恒恒高兴又尴尬的笑着，一时不知所措！
我：没事，随便说，想起什么说什么！
恒恒笑着嘟囔：我需要翻书！
我：可以，现在翻吧！
晓晓马上喊着：老师，我找到了！
我：咦！真快呀！念！
晓晓先是微微一笑，然后有模有样的捧着书念了起来：细胞壁有支持和保护的功能。
恒恒扭头斜眼瞟了晓晓一下，咂了咂嘴，满脸的怒意不服气、不高兴、很失望！
我笑着问学生：都听明白了吗？
学生们纷纷点头。
瑶瑶看着我，一本正经的讪笑着说：老师，我知道细胞膜的功能！
我：可以呀！我问到细胞壁的功能，你马上就想起了细胞膜的功能，这思维的灵活程度，这联想的能力，绝了！
瑶瑶抿着嘴，满面笑容。
我：那咱班就临时再加一个小点心！瑶瑶，你说一下细胞膜有什么功能？
瑶瑶一口气把细胞膜的三大功能倒了出来。
我：太棒了！干脆你接着回答第二个问题液泡的功能是什么？
瑶瑶莞尔一笑，摇摇头。
我：晓晓，你呢？
晓晓满脸尴尬又得意的笑着，把书拿起晃了晃，说道：我已经从书上找到了，我已经看过了！
我一怔，笑着说：那你就不看书说一下！
晓晓合上书，沉思片刻，朗声答道：液泡能使植物细胞保持坚挺！
我：完了？
晓晓一脸疑惑的回答：完了呀！
我：你重新打开书，再看一下，那句话的前面是不是还有一句话？
晓晓迅速低头翻开书，食指快速的从一个字一个字上滑过，还凝眉嘟囔着！
恒恒高兴的喊着：啊！老师！我找到了！
我：念！
恒恒眉飞色舞的微微一笑，然后抑扬顿挫的念了起来：液泡能调节细胞的渗透压，使植物细胞保持坚挺！
念完，恒恒笑嘻嘻的看着我，而晓晓眯着眼、噘着长嘴，脸上是一大片通红通红的青春美丽痘！
我抿着嘴，忍俊不禁的边笑边点头，然后感叹道：书看百遍，我们仍然有熟悉的陌生词呀！
学生们深有感悟的点着头，晓晓不屑的撇着嘴把头晃了两下。
我：那下面咱们就先读十分钟书吧！读不读？
瑶瑶笑着说：不读了吧！
我：那好，咱们就直接评讲押题卷吧！
在接下来评讲押题卷的时候，遇到了一个词膜蛋白！
我：咦！膜蛋白到底是在细胞膜的里面还是在外面？
雯雯：在细胞膜上！
我忍不住笑了，问道：上是属于里还是属于外？
雯雯缩着脖子“咦！”的唏嘘了一声，学生们都笑了。
瑶瑶：我认为属于里面！
我：咦！如果属于里面，那人站在地球上的意思就是人站在地球里！
学生们哈哈大笑。
我：再举个例子你们看，现在我的手在水杯上放着，能说我的手是在水杯里放着吗？
妍妍：老师，那膜蛋白是不是就属于细胞外面的蛋白了？
我看着学生们，笑着反问：你们认为呢？
一直埋头不语的蕾蕾抬起头小声嘟囔着什么。
我：蕾蕾，声音大点，表述一下你的看法！
蕾蕾先“嗯！嗯！”的清了清嗓子，低声说道：膜蛋白属于分泌蛋白，因为它的合成经过了内质网和高尔基体，又经过囊泡的运输，才到了细胞膜上；而细胞内的蛋白是在游离的核糖体上合成，不经过内质网和高尔基体的加工。
我：说的很好！这让我豁然开朗膜蛋白属于分泌蛋白，可以说膜蛋白位于细胞膜上，但不能说膜蛋白位于细胞膜里面！
雯雯：能说膜蛋白位于细胞膜外吗？
我莞尔一笑，反问：你现在正坐在地球上，能说你现在坐在地球外吗？
学生们哈哈大笑。
唉！地球“上”的万物生灵构成了一幅精美的画卷，演绎着悲欢和离合！这个“上”字无可替代、无可替换！这个字真的很有意思！