“这位同学，你不听课请不要影响别人！”老师严厉地说。

“没有啊……”法赛抬了抬头，像是在舒展头颈一样，“你不是说有话大声说吗，所以我就大声说了。”

这下就连来混分的学生也都被法赛吸引了注意力。

“我是说！”老师挥起教鞭说，“你有什么想法，可以大声提出来！”

“哦。”法赛指着黑板说，“老师，刚才你那个不对。”

不对？

哪儿不对了。

秦启鸣也看了看黑板，没发现什么问题啊。

老师问他有什么不对，法赛说道：“啊，记不太清了，你能不能重新说一遍。”

秦启鸣算是明白了，法赛根本什么内容也没听！

老师沉默了一会儿，皱着眉头向台外迈了两步，露出了厌恶的表情。随后他短促地叹了口气，神态恢复平和说：“你再好好听一遍，然后指出我哪里说得不对，如果你指不出来，那就只好请你别再捣乱了，出去。”

“好啊。”法赛说，“那如果你真错了怎么办？”

老师又沉默了一会儿，没有理会法赛的话就开始重述刚才的问题：

“听好了，这是一个很古老的逻辑问题。”老师侃侃说道，“有两个村子相邻，一个是真话村，一个是假话村。真话村的村民永远只说真话，假话村的村民永远只说假话。现在你要去真话村旅行，走到一个分别通往真话村和假话村的岔路口时，没有路标了。正巧你遇到了一个村民，但你并不知道他是来自真话村还是假话村的。你只能问他一句话，以弄清通向两个村的正确的路。”

这个题目还真是古老又简单，法赛不屑地说：“这么简单的问题……”

“请你不要说简单。我这课是逻辑学概论，概论就不能讲得太难，否则你听不懂。还有，我不是问你答案，答案我已经写在黑板上了。我是问你，我说的话错在哪里？”老师一口气把话吼完，现在就等法赛指出他的错误了。

黑板上的答案已经明示了，解开这个题目的关键在于运用自己的逻辑，而利用他人的逻辑。既然真话村的人只会说真话，不用说，很好问。而假话村的人只会说假话，这可怎么办呢？这时就要利用两村人的逻辑，出一个无论如何都能找到答案的问题。

老师写下的答案是——只要问那村民“请你告诉我，你所住的村子怎么去”就好了。

因为真话村村民肯定会说真话，便会指出通往真话村的路；

而假话村村民肯定会说假话，同样会指出通往真话村的路。

所以无论那个村民是从哪个村来的，你都可以知道真话村在哪，假话村在哪了。

秦启鸣想，这么古老的题目连自己都见过很多遍了，当然不会有错啊。他扭头无奈地望着法赛，觉得这下他肯定会被赶出去了。

他偷偷问妙子该怎么办，可妙子却朝他笑了笑，似乎毫不在意。

这时，法赛又冷笑了一声。

秦启鸣心说，难道法赛真能找出错误？

不可能吧。

台上的老师开始催促了：“那位同学，请你说一下，到底错在哪里了？有错我一定改！”

秦启鸣也想听听法赛现在该怎么办。

法赛刚想从兜里掏出烟，但又想起这里不让抽，只好作罢。他还是连站都没站起来，仰着身子叙述道：“老师，你这样向村民提问，并不能百分之百问出正确答案。”

老师一笑：“嗯，怎么说？”

“真话村的人，确实会给你指出去真话村的路。但是假话村的人，未必会给你指出去真话村的路。”

“哈哈，”老师笑得更大声了，“你是想说假话村的人会故意不回答吗？”

“不是。”法赛抬起手指，向瞩目着他的各位划出了这个问题的前提，同时说道，“你是要去真话村旅行，走到一个岔路口，前面两条路一条通往真话村，一条通往假话村。可你却不知道哪条是去真话村，哪条是去假话村，对吧。”

“没错。”

“都说到这里了，你还不明白吗？”（未完待续）